面试心得
教师招聘面试技巧之如何改变外在
教师招聘面试技巧之如何改变外在。在教招面试过程中,考官会从外在和内在两个方面来对考生进行打分。这就要求我们广大考生一定要注意自己的外在形象问题,今天名师教育小编与大家具体的来看看外在。 内在,就是我们常说的教学过程,对于教学过程这部分,所有学科都有一个总的框架,那就是教学三部曲。教学三部曲每个环节的细化设置以及一些具体细节和注意事项,掌握这种思路,对于自己的课程设计也就游刃有余了。 然而好的思路,需要呈现出来,这就依靠语言的表现力以及流畅程度。除此之外,考场之中,决定我们得分高低的还有我们的外在。那么外在主要体现在哪些方面,可以怎样去提高呢?就这两个问题,按考试的流程来看,刚走进考场,考官首先关注的是考生的走姿,站姿,当考生开始说话之后,又开始关注考生的声音,语言表达,教姿教态等。 首先,说一下走姿站姿。进入考场的时候,是大步向前昂首挺胸还是拖沓着鞋毫无精神的向前走,给考官传达的是不一样的信息。前者体现了考生的自信,大方。而后者会让考官觉得你这个人不自信。所以在日常生活中,考生就应该时刻提醒自己,走路的时候不要用鞋子和地面摩擦出很大的声音,走路时抬头挺胸。如果有低头等习惯的,可以让身边的朋友及亲人给予及时的监督。 第二,是站姿。有些考生会有腿抖,乱晃,紧张时甚至紧握拳头等不自然的状态。对于腿抖乱晃的这种情况,可通过头顶一本书说话,或者每天靠墙站等方式得到改变。 第三,语言的洪亮程度。考生应聘的是教师的岗位,在课堂中会有很多学生,所以洪亮的声音是成为一名老师的必要条件,因为这是让所有学生听清你说话内容的基础。此外,一个声音洪亮的人,不仅能够让别人很容易就听清他所表达的内容,而且会给别人信服的感觉。考官信服你,才会青睐于你。 第四,教姿教态。我们常说教姿教态自然,指的就是肢体语言协调,有手势,互动等肢体语言,而不是在考场中杵在那,呆呆的站着。这点可以在生活中多进行些课堂环境的模拟,或者看一些演讲视频帮助自己去提高自己的肢体协调能力。 最后一点,就是眼神的交流。教招面试,无论是试讲还是说课,我们与考官都需要有眼神上的交流。眼睛是心灵的窗户,你与考官眼神的碰触,不仅可以体现你的自信还有真诚。有些考生会害怕眼神碰触,面试过程中一直看着教室后面的墙和考官无任何的眼神交流,或者考官看着他的时候,考生因为害怕就迅速的转移视线,不敢进行对视,这些都是要避免的。这些就是在面试中,外在中所需要注意的一些大的方面,希望广大考生能在平时就从这几个大方面着手,去改变自己外在上的不足。相信大家做到以上内容并多加练习,考试所遇到的难题也就迎刃而解了。 想获取名师教育更多关于江西教师考试、教师招考、教招面试、结构化、江西名师培训、名师教育培训、教师考试、教师考试科目、教师考试时间、中小学教师资格考试、教师资格证网上报名、教资面试、教师资格面试考试、教师自考报名考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
如何让考官眼前一“亮”
笔试主要考察的是考生对知识的掌握程度以及答题的思路与技巧,而面试考察的是考生的综合能力,不仅考啥考生对某一节课的认知,还考察考生的语言表达能力和课堂设计能力。所以面试环节成了部分考生的难关,所以如何能让你的面试考官眼前一亮成了许多考生梦寐以求的法宝。 主要分为两大方面:内在和外在。 本次主要讲解外在方面: 外在:1.着装方面不强烈要求白衬衫黑西裤,那样过于单调,有点像卖保险或者房屋中介的,会引起考官的视觉疲劳,此处为了让考官眼前一“亮”尽量穿着正式一些,衬衫可以选择蓝色等颜色,可以有一点花纹和线条,这样会使考官觉得有点小清新而不失对他们的尊敬,此时他们会心情小开心一下,想看看你接下来的表演,引起他们的兴趣。 2.在进入考场后一定要有一个饱满的精气神,长相是爹妈给的我们自己决定不了,但是我们可以决定我们自身的态度和气势,其实我们要明白一点,在我们张嘴说话之前考官看的都是我们外在的内容,如果你是考官你也喜欢板板正正,利利索索的考生,你也不会选择一个走路不利索还驼着背的考生,这都是人之常情,所以只有你态度端正了,才能展现出一个良好的气势。其实这也验证了老人的一句话相由心生。 3.接下来就是开始你表演的时刻了,在开始说课和讲课之前应该自报家门,并向考官鞠躬问好,在进场之初考生难免紧张,这是人之常情不是心理问题大家要认识清楚,所以如何克服开始的紧张情绪成了考生关注的焦点问题。教大家一个小绝招“放慢语速”因为放慢语速可以让考官觉得这位考生很稳当,很沉着冷静不是很紧张。放慢语速还可以让你的脑袋跟上嘴,让你想出你下一句说啥这样就不会卡顿也可以避免说车轱辘话。所以放慢语速可以让你很好的克服开始时的紧张心理。其实放慢语速还有第二个妙用,可以很好的把控时间,如果你本次的说课或者讲课的内容略显单薄时间略短,其实就可以通过语速的把控来调整你说课和试讲的时间。 4.在试讲和说课的过程中考生也应该声音洪亮,表现出良好的精气神,但不要一直保持一个分贝,要有一些声音高低的起伏,讲到重点的地方要自然的提高自己的声音大小以示强调,其实这也是我们经常说的声音的抑扬顿挫,因为只有声音抑扬顿挫才能更好的吸引住考官的耳朵,要是一直一个声音会让考官听觉疲劳,所以声音的把控也很重要。 5.接下来教大家的是最难把控的一点“交流感”考生对这个词都不陌生,咱们一般试讲的形式都是无生试讲,说课更是没有学生参与的过程,所以表现出交流感更是难上加难,这就需要我们在讲台上具备一个演员的潜质,我们要演戏要成为“戏精”。就是要有无生胜有生的感觉。那么如何才能拥有交流感那,首先我们可以通过眼神,眼睛是心灵的窗户,我们要关注每一位考官与其对视,可以不对视眼睛,你可以看考官的眉心到鼻尖的位置避免尴尬,记住一定照顾到每一位考官,要做到雨露均沾不偏不倚,再就可以通过一些手势动作来增强交流感,在提问学生时真的仿佛那个位置有学生一样并且还要转述学生的话来达到逼真的效果,还有在演示实验的时候要真的仿佛自己手中有仪器一样给大家做实验展示实验,真正的融入到课堂当中去。只有你真情流露了才能让考官进入你的课堂才能让他们眼前一亮,给出你高分。 想获取更多关于江西教师考试、教师招考、教招面试、结构化、江西名师培训、名师教育培训、教师考试、教师考试科目、教师考试时间、中小学教师资格考试、教师资格证网上报名、教资面试、教师资格面试考试、教师自考报名考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
教招面试高分上岸的得分关键点
现代教学理论认为,教学是教师的教和学生的学双边互动关系,其最核心的目标是发挥学生的主体性,调动学生的积极性。名师教育小编经验:要想拿到高分,需要在整个教招面试过程中考虑到学生的主体性。 一、试讲中学生主体性的体现 1.从现象中得结论,并分析本质 在化学教学中,很多课程都是围绕实验展开的,通过实验现象分析原因,进而总结得出结论。当进行实验教学时,凡是无毒、安全性高、操作步骤简单、现象明显的实验,都可以交给学生来进行动手操作。在试讲中,教师需要引导学生说一说实验步骤或者设计思路,组织好学生分组情况、强调注意事项,然后在实验结束后说明观察到的现象,并结合所学知识解释其原因。 2.组织学生进行合作式学习 自主、合作、探究的学习方式是新课改所倡导的学习方式,因此教师在讲课时,应尽量采用小组讨论、合作的方式展开。在试讲时,需要说明分组的形式、规定讨论的时间以及讨论的核心问题,在学生讨论完毕后,请小组代表进行回答。 3.做好引导,引发学生猜想 教师作为教学的组织者、引导者,最主要的是启发学生思考,所以在教学中要避免教师满堂灌的情况出现。比如《水的组成》这节课,在水的分解这个实验中,需要让学生观察玻璃管两端所产生的气体的体积变化,其次要让学生猜想两端产生的气体,并且通过实验现象验证猜想。 教师在处理这部分内容时,需要提问: (1)“大家仔细观察实验现象,并着重注意玻璃管两端液面下降程度有什么特点?” (2)“玻璃管两端产生的气体分别是什么,是我们所学过的气体吗?” (3)“以前学过的气体是通过什么方式检验的,能否验证大家的猜想?”。 通过这3个问题的引导,开拓了学生的思维,并且结合学生前面所学的知识,积极思考,便能很轻松的得出结论,同时也加强了对这一实验的理解和记忆,有利于他们的学习。 二、说课中学生主体性的体现 在说课面试中,很多人觉得很难凸显出亮点,很难做到与众不同。其实说课考试中,考官最关注的点就是考生是通过怎样的组织形式将知识传递给学生的,也就是如何做到学生主体性的。但很多考生在说课中会忽略这一点,因此会出现很多的“命令”式的语气。 比如:“我让学生”,这就违背了学生主体性原则。其实在我们的整个说课中,只需要转换表达方式,改为“学生基于之前的知识可以总结得到”、“学生观察可以发现”“我会提问学生……”“通过这个问题,学生可以思考得出……”“组织学生开展……”“引导学生思考……”等,经过这些语句的使用,就可以将学生拉回到主体位置。 总之,学生主体性地位在面试中最主要的是通过教师的活动组织和语言表达所体现的,因此考生在教学设计时,只要适时注意到这一问题,尽量采用有指向性和引导性的问题,激发学生主动思考,并且组织学生小组合作或者组织学生亲自动手做实验,亲自参与教学活动,从而学会学习,乐于学习。 想获取名师教育更多关于江西教师考试、教师招考、教招面试、教师招聘考试、结构化、中小学教师资格考试、教资面试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
教师资格面试题纸中的“不速之客”
教师资格面试中,抽题室中会抽取试讲题纸,题纸上往往会以教材截图的方式呈现,教材中除了正文部分,有时还会有对正文的补充说明(常在教材一侧以小方框的方式呈现),但往往考生不知道如何处理这一不速之客,接下来以人教版教材为例,提出几点对于这一部分的处理方法,这些方法同样可以应用到其他版本当中,为了叙述清楚,接下来名师教育对于这一部分进行分类并讲解: 1.知识补充类 这一类主要是对正文知识的补充,具体内容包括概念的具体数值、推导中强调的要点、对某量的补充说明。对于这一类,一般来说呈现时教材的叙述语言都比较明确。 例如:在动能和动能定理这一节,例题2的右侧提出“汽车受到的阻力F阻是变化的,这里以F阻l表示阻力做的功,求出F阻是汽车在这段距离中受到的平均阻力” 解决方法:①可以在试讲的过程中直接叙述。 ②可以假设试讲中有学生提出问题,例如本题中:汽车受到的阻力实际上是变化的,能用F阻l表示阻力做的功吗?教师再予以解答,体现学生的主体性。 2.思考问题类 这一类问题主要是对正文内容提出新的思考问题,一般指向性较强,都是有关于物理知识的深入理解,考验学生是否能够从根本上理解物理概念或规律。 例如:重力势能一节中,推导重力做功表达式得出重力做功规律这一部分,教材中提出“倾斜的直线”是个斜面,斜面是否光滑对计算“重力做的功”有影响吗? 解决方法:这类问题需要考生有扎实的知识基础,以及比较好的语言表达能力,所以在试讲的过程中,如果发现自己不能够很好地回答这一问题,建议考生当做课后作业,让学生在课下进行思考即可,如果可以解答,建议尽量在试讲过程中解释完毕。 这一案例中需要讲清楚:重力做功与路径无关,只与始末位置有关,是一种保守力,做功大小不随路径的不同而发生改变,此时可以出示物理情景,光滑斜面和粗糙斜面,让物块下落同一高度,计算重力做功,让学生发现不论路径是光滑还是粗糙,只要在物块移动的过程中,改变的高度相同,重力做功就相同,所以倾斜的直线是否光滑对重力做功没有影响。 3.拓展类 这一类主要是针对于正文内容,进行知识上的拓展,主要内容是一些物理学史、名人名言等等。 例如:行星的运动一节中,在正文中讲述了开普勒三大定律的发现过程,并且在右侧附上了开普勒的墓志铭“我曾测量天空,现在测量幽冥,灵魂飞向天国,肉体安息于土中。” 解决办法:①可以作为导入使用,一个新颖的导入是一堂课良好的开端,也会给考官增加不少的印象分,例如这节课中,描述开普勒的墓志铭后提出问题:那么开普勒是谁?他是如何测量天空,获得了哪些规律呢?进而引入新课。 ②可以作为小结使用,在小结中升华情感,让学生再一次感受物理学家的奉献精神。 想获取名师教育更多关于江西教师考试、教师招考、幼教面试、结构化、江西名师培训、名师教育培训、教师考试、教师考试科目、教师考试时间、中小学教师资格考试、教师资格证网上报名、教资面试、教师资格面试考试、教师自考报名考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
什么情况会导致教资面试不合格?
中小学和幼儿园教师资格面试考核包含结构化面试、试讲和答辩。其中任何一个环节出了问题都会影响到面试的结果。名师教育为大家整理以下面试不合格的典型表现。 答非所问 这是很多考生的通病。没有听清问题很容易造成误解,从而出现答非所问的情况。 严重缺时 这主要体现在试讲环节。试讲的时间是十分钟,如果考生在五分钟之内就结束了自己的试讲,考官可以直接判定不合格。因此,考生要特别注重时间的把握。建议时间观念不强的考生戴个手表去考场。 违背规则 试讲的要求在试题清单上面会写明,例如需要适当的板书、需要设计互动环节、全英授课等等。如果考生在试讲过程中漏了试题清单明文规定须展示的某个环节,这势必会造成比较严重的扣分。 有些考生由于过度紧张而忘记在试讲的时候展示自己的板书。也有不少考生为了面子而忽略了自导自演的互动环节。出现类似这些违背规则的情况必然会导致严重的失分。 频频冷场 在考场上,绝大多数考生都会紧张。毕竟考官不会配合考生的试讲,甚至会摆出很严肃的表情。考生需要调整好心态,不必去琢磨考官的心思。 生搬硬套 有些考生为了投机取巧,在网上或某些参考资料书上寻找所谓的“万能”段子并背了下来。到了考场不顾实际问题,生搬硬套。殊不知,考官最反感这类迷失自我的考生。 一旦被考官抓住把柄,面试结果往往都会不合格。切记:面试不是演戏,千万别跟考官玩套路! 想获取名师教育更多关于江西教师考试、教师招考、幼教面试、结构化、江西名师培训、名师教育培训、教师考试、教师考试科目、教师考试时间、中小学教师资格考试、教师资格证网上报名、教资面试、教师资格面试考试、教师自考报名考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
你要掌握的7大教资面试板书诀窍要点!
在教师资格证面试中,最为重要的一个环节就是——试讲。每年面试,总会有小伙伴在板书这一环节而出现问题,就会错失面试通过的机会。因此小伙伴应该从现在重视起来,板书时字体一定要写工整,好的字体才会给考官好的印象。那么,如何用板书吸引考官的眼球呢?名师教育带大家了解一下板书诀窍7要点。   1,板书“板”在点子上 板书与讲解一样,贵在“少而精”。板书要做到“少书”、“精书”;板书要书在点子上,书在关键处,起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。   板书若过多或太杂,就会使整个黑板出现“一锅粥”的现象,没有重点,效果很差。 2,有的放矢、虚实结合 板书属于对教材内容的补充,要做到有实有虚,虚实结合。   有些内容需要一字不漏的板书出来,有些内容则不必板书,使其省略隐现在板书之中,让学生凭借教师的讲述去领会或顺着前后文中理解推录下来。这样,既节省了时间,又有利于培养学生的笔记能力。 3,精心设计,合理布局 板书的一般“模式”是把黑板分为主板书和副板书。主板书作为讲授教材内容的系统板书之用;副板书可灵活机动,常用作为书写需要提示的字、词、概念和与本节课有关的旧知识之用。   一般情况下,课堂上不擦也够用,做到一堂课一黑板,黑板写满了,课也结束了。下课后,别人一看黑板,就能知道这节课所授知识体系的内在逻辑结构和教学过程,一目了然。 4正确工整,突出重点 板书的书写要工整,字迹要清晰,不可以写连笔字和简化字,板书的字迹一定要保持工整。   板书的内容要有选取,不能什么内容都写在板书中,这样板书就失去了意义,一定要突出重点。不重要的内容要写在右下角作为副板书,并可以在适当的时候擦掉。 5,讲写结合,速度适宜 在课堂教学中,根据教材和课型不同,应分别采取先讲后写,先写后讲或边讲边写的方法。要善于把握时机,使教师和学生的双边教学活动配合默契。   如遇一些难懂的叙述较长的定义,可先板书然后再逐字讲解;一些较易的性质,则可先归纳或推导,然后板书;再如一些几何论证,需调动学生思维,则可边讲边写,逐步展开。 6,图文并茂,生动醒目 举例说明:在数学课堂教学中,不仅要板书文字,式子和符号,而且还要画图。线条明快,简练的数学图形,配以简明扼要的文字说明,可以加深学生对教材的理解。 数形结合不仅是数学教材内容的必需,而且是形象,直观教学手段的必要,千万不可随意涂画。   板书是课堂教学的重要手段,是每位教师必备的基本技能,为了提高课堂教学质量,我们须努力提高这方面的艺术水平。 7,引发深思,引起学习兴趣 板书要有利于发展学生智力,独具特色,引人深思。要使板书富有启发性,不能为板书而板书,而是要用得恰到好处。   想获取名师教育更多关于江西教师考试、教师招考、幼教面试、结构化、江西名师培训、名师教育培训、教师考试、教师考试科目、教师考试时间、中小学教师资格考试、教师资格证网上报名、教资面试、教师资格面试考试、教师自考报名考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。